幾年前，因緣際會知道麗芳的Podcast，那時教養遇到了問題，所以養成聽麗芳Podcast的習慣。後來，隨著工作室的開課，陸續跟著學習，包含：家長思考脈絡班、教案教材班、帶領員課程，以及直播課與線上課程，還有買所有的教案。但老實說，現在回頭想，我那時候並沒有完全懂。最重要的是，我的角度錯了：我用「做法」的角度去看，而不是用「思維」的角度看。
再之後，跟著孩子上了美璘老師的語言課。那時候，我不懂，以為是美璘老師教孩子，而家長只是跟在旁邊。但家長為什麼要跟在旁邊呢？為什麼不是讓孩子與老師互動就好呢？過了好久，我才理解，不是美璘老師教孩子，而是她在示範，怎麼和孩子對話。
漸漸的，我們與工作室的互動越來越多。有一天，揪樂工作室的負責人心彤問我，要不要幫忙修Podcast？我想說，能更即時的聽到麗芳的思維，多麼好！於是我就答應了。
過一陣子，因孩子的狀況，麗芳建議我寫部落格，練習聽別人的思維，也練習整理自己的思維。
心態
為了寫文，我得更用心的聽podcast。其實，在未進工作時前，我是以「學習怎麼處理孩子問題」的心態在聽。而在慢慢參與工作室課程後，越來越了解之後，我真的好好奇麗芳的思維。同時也很迷惘，孩子要怎麼觀察？怎麼和孩子聊天？什麼叫和孩子聊思維？為什麼麗芳會這樣想？那些教案要怎麼用？這麼多的教案，真的是要全部教給孩子嗎？那要怎麼安排先後次序呢？很多的疑問存在我心中，但我又覺得什麼都沒做就去問麗芳不太對勁，因此，我想從podcast先下手，企圖從中解惑。
所以，我是抱持著探究的心情在聽podcast的。我有幾個心態：很想知道麗芳怎麼想的、很想找到關鍵思維、我自己的教養思維漏了什麼。現在回頭看，發現這幾個心態剛好對應一些學習的面向。
很想知道麗芳怎麼想的：
當我好奇他人思維，無形中練的是我聽思維的能力。包含：他怎麼說、他在說什麼、背後意思是什麼、角度是什麼、立場是什麼、觀點是什麼…。
很想找到關鍵思維：
我認為，麗芳厲害是有原因的，她有哪些思維是導致她成為一個厲害的人？她怎麼讓孩子破關的？她怎麼培養能力的等等。我所謂的關鍵思維指的是兩種，一是她在教養思維上，那些讓她養育出有思維性孩子的關鍵。二是她與我在面對孩子問題時，不同思維的地方，這是比較關乎個人意義的重要，也是我的教養突破點，因此這邊我歸納為知識的累積。
我自己的教養思維漏了什麼：
導致我的孩子今日的狀況，很大原因在我（這是一個關鍵思維），那我的思維認知、思考角度，或者說，我的思維觀裡，我漏了什麼？或是我沒看到什麼？我疏忽了什麼？我的盲點在哪裡？這是我個人的問題所在，也是我的成長突破點！如果我能理解並調整，那我們親子就能越來越好。因此，這部分從我的經驗出發，或是以我自己的思維為參照，我把它放在個人意義裡。
關於聽
由於我心中有許多疑問，所以聽podcast這件事對我來說，變得非常有目的性，我想利用podcast學習。在聽與寫文的過程中，我發現自己必須要非常沉浸在其中，我很依賴聽覺，而且很敏感，所以要在相當安靜的環境下吸收、反思與沉澱。這導致我如果要寫文，我會耗時很久，要沉浸、要專注，不斷地思索與自我對話，常常要將寫好的文再放幾天沉澱，因此初期往往要花一週的時間才能產出一篇文。甚至，有些我認為重要的、對我個人有意義的集數要重複聽，每次聽會有不同的體悟，或是聽到不同的東西。
為了解決我的疑問，每天在聽的時候，隨著內容的不同，邊聽邊思考以下的問題：
若是講孩子的事件：
1）如何觀察孩子？
2）為什麼孩子的這種認知會是個問題，要調整？
觀察麗芳的切入角度、思考模式、怎麼延伸的？她思考到什麼？前因後果為何？
3）怎麼解決問題？
包含：切入角度、怎麼帶領孩子聊思維認知、怎麼翻轉、用什麼樣的語言、為什麼要這樣做？
如果是講述我孩子的狀況，也有講述到我的處理狀況，我會特別聽麗芳是怎麼思考我的做法的？後遺症是什麼？這會讓我思索這是不是我要的結果？我要如何調整？
4）解決問題時，使用的語言是什麼？
如果在podcast裡，聽到這個我超級開心，因為有時候，妳或許知道要怎麼思考，可是話就是不會說。同時，妳也能從語言，去推敲思維認知，近一步協助自己推敲自己認知到的，與麗芳表達的意思，到底差多少。
5）因果
孩子之所以會有那樣的認知，是如何形塑出來的？家長方要做什麼樣的改變？
6）有些時候，麗芳會用舉例開頭，要去思考這個事件要表達什麼意思？背後目的是什麼?
如果不是講孩子的事件：
1）那這集的主題是在說什麼?
2）思考角度是什麼？
而我自己的思考角度又是什麼？為什麼我會這樣想？從哪來的？各自的延伸影響、後果又是什麼？
3）思維模式是什麼？
我自己的又是什麼？是什麼造就我這樣想？各自的延伸結果又是什麼？
4）麗芳是如何延伸思考的？
這一塊是我最缺乏的，因此要藉由跟著麗芳的思緒，去為自己拓展。因為這部分可能與個人經驗、認知高度、圈層、思維模式相關，因此要跟著麗芳的思維帶領，去逐漸累積自己的思維高度。
此外，除了以上這些，任何麗芳課程（實體/線上）中提到的思維也可以提出來交互映照。因為有時候，在上課的當下，可能沒有辦法完全體會。但藉由podcast的內容，可能是其中提到的內容，或是對於孩子問題的解法等等，妳會突然理解麗芳那時的意思。
而因為參與工作室的時間較多了，有機會親眼看到麗芳的處理模式。事後在聽podcast的時候，等於是對於這件事的復盤，也更能加深對當中的理解。
關於寫文
在寫文這個部分，我知道自己會耗時，所以在每天聽podcast的過程中，我會特別留意那些對我來說，我認為是關鍵思維的部分，以及講述我孩子的部分，把它們挑出來寫。
這部分可能跟個人學習模式或是思維模式有關，我覺得自己滿需要架構或是參照點的。這點也體現在我聽podcast的時候，會很想要把相關思維的集數拉出來，整個一起聽。
跟著厲害的人學習，提升個人思維模式，對我來說，抓出那些關鍵思維或是與我相異的地方就很重要。一來，如果關鍵思維我有，那我便可以加強它。二來，如果我沒有那樣的思維角度，那我去理解它，並把它內化，那我在思考的時候，就會多一個方向，得以增加我的思考厚度。所以，我寫文的時候，我會去挑，「我認為」的麗芳關鍵思維，或是麗芳處理我孩子問題的集數，好好的藉由前面提到的幾點再聽幾次，思考我們思維上的差異點，思考後續延伸的狀況會是什麼，思考要怎麼改變。
現在回想起來，我聽podcast寫文是有進程的，由聽podcast裡有什麼內容，逐漸轉變為麗芳的思維脈絡到底是什麼，再逐漸融合我自己的想法。就我的學習模式而言，從「我」出發很重要，因為參照會顯示出差異，而差異就會是我個人思維的突破與成長點。人要成長，其一是要有衝擊，由自己的經驗、思維出發被多維度的衝擊，不要當作受挫點，而是要看做成長點。同時，不要完全用知識灌輸的角度看待聽podcast這件事，也不是對錯觀的角度，而是用思維能力訓練的角度。練習為自己增加在教養上，看事情的角度與模式。因為我們的原生家庭、教育會形塑我們的思考模式，而麗芳為我們提供其他面向的思維。這與我們希望培養孩子成為一個會思考，甚至是盤面思考的人，狀況是相似的。
原本我不太清楚為何麗芳要讓媽媽們聽podcast和寫文。但我逐漸理解，對我來說，這是一個思維鍛鍊與覺察的過程。利用聽麗芳podcast去鍛鍊思維，包含過去學習歷程較缺乏的主旨、脈絡、前因後果、延伸思考等等。寫文，就是一個思緒復盤與內化的過程。我也是在寫這篇文章的過程中，突然理解自己的思維模式可能是架構式的。回想自己與人聊天，如果心中沒有架構，我就不太會說話。也聯想到，自己如此，那孩子們呢？怪不得麗芳要說多與孩子聊天，去觀察他們的思維模式與困難點。
我們的教育形塑過程，不太在意「你」，所以不會給你工具去形塑自己的獨特樣貌。而當我們成為了父母，我們下意識就會用我們成為的樣子去「教」孩子，因此不會去陪他形塑自己。我們不知道要在意「他」的思考、「他」要面對人生所需之一切能力。但孩子是一個「人」，他是會思考的，而我們要協助他的，就是讓他說得出來、說得明白，並且提供更多面向的角度，讓他思索得更多元。
這是我所謂聽podcast練思維能力的原因，我們過往缺乏的，利用這個機會，再把自己練起來。
